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本報訊（通訊員 馬溪 郭靜）本學期以來，岳塘區(qū)滴水湖學校通過“大班主任制”解決新晉教師經(jīng)驗不足、外地教師“水土不服”等問題，促進年輕老師快速成長。

滴水湖學校從建校伊始就對青年教師提出“一年入門、二年合格、五年骨干、十年名師”的培養(yǎng)目標，相繼啟動了“三大工程”：以幫扶年輕教師學科專業(yè)成長為目標的“青藍工程”；以培養(yǎng)區(qū)域內學科中堅骨干力量為目標的“骨干工程”；以塑造市級以上學科帶頭人為目標的“名師工程”。

在此基礎上，該校建立“大班主任制”，以新手教師教育教學能力的快速成長為出發(fā)點，嘗試融入人本意識和系統(tǒng)意識。由“名師工程”“骨干工程”培養(yǎng)的“名師”“骨干”擔任“大班主任”，與“新手”教師快速結對，實現(xiàn)對新手教師的精準幫扶。依托“青藍工程”的組織機構、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)措施，具體實施“大班主任制”?！懊麕煿こ獭迸c“骨干工程”為“大班主任制”輸送人才，提供智力支撐；“青藍工程”為“大班主任制”提供運行機制；與此同時，“大班主任制”讓層級化的三個工程相互融通，四者相互聯(lián)動，形成科學規(guī)范且高效的“一大三工程”體系，產(chǎn)生了很好的效果。

滴水湖學校負責人介紹，“大班主任制”的根本意義在于創(chuàng)設適宜的環(huán)境和土壤，讓每一位初登講臺的新手教師在名師引領下一步步成長，持續(xù)推動教師隊伍換擋升級，為實現(xiàn)更高質量、更加公平、更具特色的教育提供源源不斷的“活水”。

責編：周冠成

來源：湘潭日報